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上世纪70年代出版了一本书叫作《展望21世纪——汤因比与池田大作对话录》，这本书被称为21世纪的预言书。汤因比是英国的历史学家，池田大作是日本的社会活动家，在这本书中他们把人类在21世纪到底怎么生存下去分析的淋漓尽致。书中汤因比说“未来如果这个世界真的能统一的话，统一世界的不是美国人，不是欧洲人，而是中国人。”他仔细研究中国历史，说一个秀才随随便便一说就是“天下兴亡，匹夫有责”，天下不只是指的中国，他指的整个天下，所以只有中国人真有这样一统天下的情怀。汤因比临终前还说“如果真的再有来生的话，我想生在中国。”看到这里我觉得做为中国人太荣耀了。他俩还说了这样一句话“21世纪要想拯救社会的话，只有中国的传统文化和东方的大乘佛法。”大家知道佛法在印度已经失传了，要想了解真正的佛法只有到中国来，所以21世纪看哪里，看中国。

我们现在提出文化自信，到底从哪里展现文化自信，要从我们中国人的一言一行、一举一动、一颦一笑中展现。先有文化再有文明，没有文化哪来的文明，文化说白了就是一种生活方式。今天我们的孩子站在国际舞台上，告诉别人我们是中国人，从哪里体现出来？就是借由我们去学习圣贤的这些智慧，我们现在弘扬传统文化最重要、最根本的一个事情就是把我们中华文化的这种精神真正的体现出来，真正的有那种文化自信，所以我们这14年来，就做了一点点能够对体制教育有一点补充的事情。

我们最初是在济宁办的学校，孩子刚上幼儿园时家长就把孩子送过来，每周拿出两个晚上，上4节传统文化课，有的家长幼儿园时就让孩子接受传统文化教育，现在已经上初中了，还在继续学习。孩子从幼儿园开始学，到上了小学识字量、阅读能力肯定高于同龄孩子，一个千字文读下来1000个字就认识了。

外地的孩子不能来学怎么办，我们就举办冬令营，夏令营，有7天的、21天的两种最有利于孩子学习的模式。开设古琴、围棋、书法、国画、武术这一类的传统文化方面的课程去让孩子体验、参与、感受，包括一些礼的形式，例如入泮礼、拜师礼、成童礼、成人礼、祭祀礼都是让孩子亲自参与其中，祭孔包括主祭官都是孩子们去扮演，让他们自己去体验，有这样的活动，有利于养成非常好的习惯。虽然我们感觉只有7天或者21天的时间，但孩子的潜能其实是很大的，我给各位念一下一位家长给我发的微信，你们感受一下。

五个月的时间孩子就发生了翻天覆地的变化，说明孩子的问题出在父母身上，在学校教育中，家长是不能忽视的一环，如果我们不能引领家长，引导家长在家庭这一方面怎么样去给孩子做好榜样，师道尊严如果从家长身上体现不出来怎么能从孩子身上体现。看到孩子能有这样的变化，我心里特别高兴，因为这样的一个孩子不只是一个家庭的希望，也是一个国家未来的希望。今天孩子为什么怎么教、怎么学都学不进去？种子决定的，如果孩子的种子是小草，校长、老师、家长再努力，他没有办法成为参天大树；如果他的种子是大树，那么不用特意浇水施肥也会长成参天大树的。

学习传统文化有一个误区，“一学就懂，一做就偏”，学校也容易进入这个误区，一听就明白了，但是从听到做的过程，是我们做校长的更需要把握好的。我们自己是需要学的，我们自己不学习，我们的老师不学习，我们怎么把传统文化系统地、系列的做好、做正、做的有成效、做的有效果，这些都是需要花时间的。就拿我们学校来说，我们举行的这些活动，像供灯祈福、连根养根等等就是寓教于乐，走进孩子心里。我们的课程从来不生硬，我们尽量的生动起来，活泼起来，传统文化是活泼的，不是死搬硬套的，传统文化是与时俱进的，不是说我们学习传统文化是回到传统，我们回不去，三十年前我们都回不去了，更不用说两千五百年前，我们只是让传统文化的精华活生生的在孩子心里扎下根，种下一颗伟大的种子。